Cahiers ?
– un cahier petit format de 48 p pour les leçons qui suivra l’élève sur la totalité du cycle.
– un cahier petit format d’exercices dans lequel il va écrire ses dictées de nombres, ses traces de calcul mental, les traces de ses recherches, coller des fiches d’exercices de numération ou géométrie, etc. Deux cahiers de 96 pages sont nécessaires dans l’année, quel que soit le niveau de classe. Une vidéo sur le site vous présente ce qu’on peut trouver dans les cahiers. Pour ceux qui préfèrent, le cahier du jour « traditionnel » peut remplacer ce cahier d’exercices.
- un porte vues A5 (de préférence, sinon A4, on en trouve chez bureau vallée, cultura, internet…) pour ranger les fichiers. Il y a une dizaine de fichiers.Sinon pour les fichiers, une enveloppe kraft ou une pochette à rabats peuvent suffire !
Le matériel collectif
Le matériel utilisé pour la méthode devrait déjà être dans toute classe…Mais ce n’est malheureusement pas toujours le cas. Il s’agit de matériel « de base ». Il pourra être enrichi en quantité, celles-ci étant données à minima pour une classe de 25 élèves. On pourra évidemment l’enrichir d’autres matériels pour que vous trouveriez intéressant.
Les dernières nouveautés éditées : https://methodeheuristique.com/2021/05/24/materiel-nouveautes/
Les niveaux sont indiqués. S’ils sont « en rouge » c’est que c’est facultatif et destiné à des élèves en difficulté pour différencier.
Les fournisseurs proposés sont totalement indicatifs et n’ont aucun but publicitaire. Il s’agit juste de vous éviter des recherches. Vous pouvez vous fournir n’importe où.
Télécharger la liste: MATERIEL_MHM 2018
| Description | Description | Quantité
(à minima) |
Niveaux |
| Matériel de numération en base 10
|
(cubes, barres de dizaines, plaques de centaines…) | 40-50 cubes,30 dizaines, etc…(moins en CM) | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Par exemple : Avec les couleurs de la méthode: https://enseignants.nathan.fr/catalogue/materiel-de-manipulation-base-10-materiel-collectif-3133091243692.html | |||
| Abaques | Abaques avec de préférence un espace pour poser des étiquettes chiffres | 1 abaque pour 5-6 élèves | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Par exemple :http://enseignants.nathan.fr/catalogue/numerano-materiel-collectif-3133091225414.html
les fabriquer soi-même : http://lutinbazar.fr/fabriquer-des-abaques-mode-demploi/ |
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| Monnaie | Pièces et billets, de préférence en plastique | Une vingtaine de chaque billet / pièce | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Par exemple :https://lc.cx/PFfU
http://www.pichon.fr/catalogue-ficheproduit.php?pIdParent=20302&id=61526184 |
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| Mètre ruban | Mètre ruban de couturière | 2 | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Dans n’importe quel supermarché, solderie, etc. | |||
| Décamètre | Décamètre (ruban mesureur de 10 mètres) | 2 | x CE1
x CE2 x CM1 x CM2 |
| Dans n’importe quel supermarché, magasin de bricolage, etc. | |||
| Tampons de numération
(non indispensable) |
Tampons avec images du cube, de la dizaine,de la centaine | 4 | x CP
x CE1 x CE2 |
| Par exemple : http://bourrelier-education.fr/index.php/catalogsearch/result/?q=tampon
ou chez savoir plus(au pire on peut s’en passer, c’est pour faciliter les représentations…) |
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| Dés | Dés à jouer à 6 faces et 10 faces | Une douzaine de dés à 6 faces et quelques dés à 10 faces | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Par exemple : https://lc.cx/PFfY | |||
| Jeux de cartes | Jeux de cartes à jouer 54 cartes | 5-6 jeux de cartes | x CP
x CE1 x CE2 |
| Dans n’importe quelle solderie | |||
| Jetons
(ou bouchons,…) |
Jetons de couleurs différentes | Plus d’une centaine | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| On peut les acheter par lots ou les remplacer par des bouchons, les fabriquer , etc. | |||
| Tangrams | Tangram classique | 4 lots | x CP
x CE1 |
| A fabriquer (impression sur papier couleur puis plastification) ou acheter en bois, en plastique, chez n’importe quel fournisseur |
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| Calculatrice | Calculatrice simple | 2 ou 3 pr la classe en cycle 2
1 pour 3/4 élèves en CM |
x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Modèle de base ou modèle « Texas Instruments » pour les scolaires | |||
| Balance | Balance pour peser avec poids à partir du CM. | 1 ou 2 | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| La classique mais efficace Roberval ou toute autre balance.
En cycle 2, on pourrait même la fabriquer en technologie ou la faire fabriquer par une autre classe (CM, Collège) http://www.jeulin.fr/produits/instrumentation-mesure/balances/balances-roberval.htmlExcellent produit chez Celda: https://www.celda.fr/mathematiques/grandeurs-et-mesures/les-masses/super-balance-a-fleau.html |
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| Solides | Représentations de solides en plastique, bois… | 1 | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Par exemple :
http://www.wesco-eshop.fr/36236020-solides-transparents-et-developpes-11-volumes.html |
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| Matériel de mesures | Verre mesureur, éprouvettes, seringues, béchers, etc. | Un lot | x CM1
x CM2 |
| A récupérer… | |||
| Frites | Frites de piscine | Au total il en faut qqunes (voir module 1) | x CP
|
| Servira en début d’année de CP. A partager avec les GS 😉
Peut être remplacé par des tasseaux de bois à base carrée…ou par des manchons d’isolation (utilisé en sanitaire/chauffage) et sur la base du code couleur des baguettes Cuisenaire, vous pourrez les différencier avec du scotch d’électricien… |
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| Miroirs | Petits miroirs (pour travailler la symétrie) | 2 | x CE1
x CE2 x CM1 x CM2 |
| Petits miroirs (type 15 x 15 ) qu’on trouve en magasin, bricolage, etc. | |||
| LEGOS | Briques qui s’assemblent | Un peu de tout… | x CP
x CE1 x CE2 x CM1 x CM2 |
| Ça se récupère, ou en vide greniers…
On peut aussi les acheter à l’unité sur certains sites internet (https://www.briquestore.fr/)exemple de liste : Exemple de commande LEGO |
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Sur les séances sur les solides, il faudra aussi de la pâte à modeler, des cure dents/ brochettes…
Pâte à modeler : Recette pate_modeler 2018
En complément, les géoplans peuvent apporter un plus (du CP au CM2) , voir l’ article
La Méthode Heuristique de mathématiques 