Kit « Formateur »

Il s’agit d’un ensemble de ressources à destination de formateurs. Ces ressources peuvent être utilisées pour présenter la méthode et expliciter son fonctionnement, mais aussi pour toute formation sur l’enseignement des mathématiques

Ces ressources ne remplacent pas la lecture du guide de la méthode car elles n’en sont qu’un court résumé ! Le guide de la méthode sortira ainsi en juin 2018 dans une version complétée, plus explicite, répondant aux questions qui m’ont été posées cette année.

1/ Diaporamas :

5 diaporamas sont proposés. Les commentaires sont succincts et demandent une appropriation. Ils n’ont pas prétention à exhaustivité mais l’ensemble des 5 diaporamas ont été utilisés en version allégée en format conférence de 3 heures.

Partie 1 : L’état des lieux – Constats, évaluations, où en est l’enseignement des maths en France. PARTIE 1 (en pdf)

Partie 2 : Les manuels et fichiers : constats, insuffisances, problématique : PARTIE 2 (en pdf)

Partie 3 : Recommandations : des recommandations pour enseigner autrement les mathématiques et surtout plus efficacement –PARTIE 3 (en pdf)

Partie 4 : Présentation de la méthode : principes, programmation et fonctionnement – PARTIE 4 (en pdf)

Partie 5:  Concrètement : la méthode en images photos pour présenter les outils, les activités, l’évaluation, etc. (attention fichier très lourd >60 Mo) : PARTIE 5 (en pdf)

Une vidéo de la conférence de Dijon devrait suivre…

2/ Outils de formation :

– Un « dispositif » d’accompagnement global pour aider des enseignants dans la mise en œuvre de la méthode. Cette formalisation est encore un document de travail.

MODALITE FORMATION

Q SORT sur les représentations des mathématiques : Q SORT Mathématiques

Cet outil serait à utiliser en début d’accompagnement.

– Le film « Comment j’ai détesté les maths »: disponible généralement dans les CANOPE. Sur un temps de formation long, son visionnage et le débat qu’on peut mener à la suite auront une vraie plus-value.

En savoir plus: http://www.zerodeconduite.net/commentjaideteste

Infographie de la méthode : SKETCHNOTING NUM MHM

Flyer pour enseignants en formation : Flyer méthode

– Pour travailler plus spécifiquement sur la résolution de problèmes : proposition d’un dossier contenant plus d’une cinquantaine de problèmes résolus par des élèves du CP au CM2 à des fins d’analyse: PROBLEMES

(pour partie problèmes issus de la méthode)

 

4/  Vidéos

Sur la chaine youtube de la méthode, il existe plusieurs vidéos :

-Des vidéos didactiques : les « point math »

-Des vidéos d’exemples concrets de la méthode

Celles-ci pourront accompagner tout dispositif de formation en mathématique.

 

5/ Pour aller plus loin, pour accompagner le formateur :

Documents du CNESCO :

  • Recommandations du jury : CNESCO Recommandations-du-jury
  • Les acquis des élèves dans le domaine des nombres et du calcul à l’école primaire : CNESCO Acquis-des-élèves
  • Les manuels scolaires de mathématiques à l’école primaire – de l’analyse descriptive de l’offre éditoriale à son utilisation en classe élémentaire : CNESCO _Manuels

Etudes de la DEPP :

Articles scientifiques:

– Dossier « l’enseignement des mathématiques », RIRE (réseau d’information pour la réussite éducative) : http://rire.ctreq.qc.ca/2017/02/mathematique_dt/

– Sur l’enseignement des mathématiques: ce qui marche selon John Hattie : https://www.innoedulab.com/single-post/2018/02/15/Enseignement-des-math%C3%A9matiques-ce-qui-marche-selon-John-Hattie

– Enseignement des mathématiques en Finlande : https://www.innoedulab.com/single-post/2018/02/14/L%E2%80%99enseignement-des-math%C3%A9matiques-en-Finlande

– Article de C. Houdement : « Le choix des problèmes pour la résolution de problèmes » : http://www-irem.ujf-grenoble.fr/revues/revue_n/fic/63/63n7.pdf

Articles de R Brissiaud :

Singapour et les conceptions obsolètes dans l’enseignement du nombre à l’école : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/02/02022018Article636531519810558294.aspx

Méthode de Singapour et Lévothyrox : http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/12/20122017Article636493528997699150.aspx

Les non-dits du rapport Villani-Torossian: http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/02/14022018Article636541887390139057.aspx

Rémi Brissiaud :Maternelle Eviter d’enseigner le comptage-numérotage et favoriser l’usage de stratégies de composition-décomposition : http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/villeurbanne2/IMG/pdf/remi_brissiaud.pdf

Mais aussi de nombreuses autres références, que l’on retrouve dans le guide de la méthode…

 

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